几乎没有一名教师被“挖墙脚”，几乎无一人辍学，把身处困境的农村教育，办成了湖南省委书记口中值得推广的“泸溪经验”。泸溪教育成功的经验是什么？

从“教育立县”到教师队伍建设，到县域教育均衡发展，让人感受最深的，是泸溪咬定目标不放松、坚定不移发展教育的定力。

十年树木，百年树人。教育是培养人才的事业，是一项投入大、见效慢的事业，想从教育发展中要政绩，多半面对的会是“前人栽树后人乘凉”。但泸溪一届届领导班子达成了“功成不必在我，功成必定有我”的共识。而正是因为这“一任接着一任干、一张蓝图绘到底”的定力，最终促成了泸溪“教育立县”发展观的形成。

泸溪发展教育的定力，首先体现在教师队伍建设上。教师是教育发展的第一资源，教师队伍建设是教育发展的基础工程，这个道理不言自明。对乡村教育发展而言，破解优秀教师进不来、留不住、干不好的困局，无疑是关键，泸溪振兴乡村教育的关键正在于此。泸溪在全国率先实施农村教师岗位津贴制度，提高教师待遇，整合各方资金，解决教师住房问题，让教师收获了实实在在的获得感、幸福感。但泸溪的做法又不止如此，泸溪留住教师的关键在于，营造人人受尊重、个个有地位的尊师重教氛围，留心留人。这样的案例举不胜举，给勤勉踏实工作的有为教师以位子，让有为者有位；增强政府部门的服务意识，从县委领导到教育部门都沉下身子，走进教师群体，给予教师体贴细致的关爱，让外地教师也能感受家的温暖，尊师重教落到了实处。

泸溪发展教育的定力，还体现在城乡学校的均衡发展上，该县十多年来不强行撤并一所学校，在此基础上统筹资源配置，办好每一所学校，实现优质均衡，让孩子们都能在家门口上好学。

把握方向不迷茫，咬定目标不放松，艰难困苦不动摇，真抓实干不折腾，奋力拼搏不懈怠，与时俱进不落后——“教育立县”过程中的种种心路历程，慢慢在该县积淀为一种定力。当一个个新问题浮现，泸溪人凭着这份定力，一次次选择了他们认为“对的方向”——廉租房建进校园解决乡村教师住房难问题；只在三中、五中等大校建禁毒室，而不是按照文件要求每校都建；根据实情将“青年教师必须要有三年支教经历才能评职称”改为“先评再补后聘”，且支教、送教都算……一个个创新之举，解决了一道道难题，叠加而来，便汇聚成泸溪教育改革的成果。

做什么不是问题，问题是怎么做，做到何种程度，如何做细、做实——这就是“泸溪经验”给我们的启示。