习近平总书记在文艺工作座谈会上指出，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。开展国学教育是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径。
 但当前我国的国学教育面临发展瓶颈——高校国学学科在研究生教育体系设置中没有明确地位，社会上的国学培训机构又鱼龙混杂，国学教育发展水平无法满足人民群众对中华优秀传统文化的需求。因此，我们联名提出，要设立国学一级学科，深入推进国学教育。
    在现今的学科体系中，国学整体内容被割裂到各个学科，处于边缘化的尴尬境地，不利于国学研究和国学教育的进一步发展。因此，有必要设立国学一级学科，确立其在学科体系中的正当身份。
    首先，要探索建立全方位的国学教育课程体系。
    目前大中小学的国学教育基本都处于自发状态，缺乏统一的教学指导，应组织专家编写系统的国学教材，制定教学纲要，明确国学教育在各个阶段的任务和目标。
    其次，要加强国学人才培养。除培养国学专业的大学生、研究生外，还应加强对中小学国学教师的培训，建立科学的培训制度，不断提高现有师资的国学素养。
    再次，要重视民间国学教育，建立相应制度法规，加强管理，让民间国学教育机构制度化、规范化。最后，加大对农村中小学国学教育的支持力度，保障农村国学教育有效实施，使农村中小学国学教育不落在城镇中小学后面。
    据悉，从明年开始，教育部将在高校本科专业增设“国学专业”，目前东北师大、北京联合大学等高校已经在考虑招收“国学专业”学生。
    目前东北师大、北京联合大学等高校已经在考虑招收“国学专业”学生。
    据《北京晚报》报道，随着中国传统文化近几年越来越受关注，各校纷纷在课程中增加了与“国学”有关的元素，而全国的“国学教师”有多达百万的缺口。为改变这一状况，明年教育部的高校专业设置中将首次增设“国学教育本科专业”。
    教育部“十二五”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研究》课题组执行主任张健在报道中介绍说，目前国家提倡的“中华优秀传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。
    但一些学校认为，学学《弟子规》、背背《论语》就是国学教育了，忽视了传统文化中经典、艺术、民俗的相互关联性和整体性，没有从各年龄段的差异性去构建完整的中小学传统文化课堂。
    另一方面，想找到各领域文化融会贯通的国学教师也是个难题。教国学的老师应该精通儒释道兵医艺多个门类的文化，对学生进行人格教育。但目前，并没有哪所高校专门培养“国学人才”，甚至没有“国学专业”。
    据悉，从明年开始，教育部将在高校本科专业增设“国学专业”，目前东北师大、北京联合大学等高校已经在考虑招收“国学专业”学生。
    据了解，至2015年5月末，国家以及教育部的传统文化相关课题组已完成了幼儿园、小学、初中、高中、大学、成人教育(全国领导干部国学教育系列教材)、海外汉文化教育近700册传统文化标准化教材研发工作。
    其中，中小学传统文化教材又根据全国各省/直辖市的地域文化的不同样貌，分别编写了全国26个省/市的“国学与地区文化”相融合的地区版专用教材，并首次提出了中小学阶段的传统文化教育目标是“青少年完美人格教育”。
    目前，北京的通州区和大兴区也在使用中小学传统文化教材。教材试点工作将于今年完成，之后该套教材将申报国家级教材，通过验收后将向全国推广。
    针对这一动向，澎湃新闻采访了两位相关领域的学者。同济大学哲学系教授曾亦对此举表达了积极欢迎的态度：“教育部首次增设‘国学教育本科专业’，可谓高瞻远瞩，令人期待。”他认为，这些年的国学热并非偶然，可谓大势所趋。
    “因为在当今世界各民族中，以中华民族历史最为悠久，保存了最为完整的传统文化，里面积淀了大量宝贵的历史经验，值得今人好好学习和借鉴。而且随着中国国力的增强，以及在世界地位的显著提高，不论是学校、政府以及媒体，还是社会各个阶层，都充分意识到国学的重要性。我认为，中国作为一个大国，不能没有自己悠久的文化传统，以及深入每个国人内心深处的价值和理念，而这恰恰依赖于国学的教育和传播。”
    曾亦进一步指出，由于过去我国教育在这方面的偏废，导致国学人才严重不足，社会上的国学传播和教育也出现了某些偏差。譬如，仅仅注意部分经典的学习，且常常流于肤浅。因此，学校增设国学本科，系统培养国学专门人才，满足社会和政府对于国学教育的需要，正是迫在眉睫之举。
    “这不仅能满足目前国学教育的现实需要，而且从长远来看，若以此为前提，促进国学的深入研究，培养高素质的学术人才，能使传统学术与思想得到真正复兴。”
中国人民大学国学院教授梁涛也对此表示肯定，认为这一来有助于满足社会需求，二来解决了国学专业人才的“户口”问题。他解释说，一方面，中国不同于以宗教立国的西方，是以人文教化来立国的，必须要有一套“文教”的传播系统，才能实现“正人心，美风俗”，也就是西方社会中通常由宗教来实现的稳定社会的效果。
    但是长期以来，我们的教育体系更强调意识形态教育而不是道德教育。近些年来国内频频出现教育滑坡、素质低下的事件和现象，正是和传统人文道德教育、国学教育的缺失有关。“现在认识到了这个问题，设立这个专业。补上这一课很有必要。”
    另一方面，梁涛还指出，“我在国学院很多年，国学院长期没有国学学位，而用人单位是根据专业学位来选拔人才的，我们国学专业的毕业生，目前只能说自己是文学专业、历史专业。这并不利于国学院学生的就业，也不利于学院招生。现在国家设立专业，给予学位，就是把国学专业的‘户口’解决了。为我们学生的入学、就业造就了很大的便利。”
    总之，当前社会需要一大批的人才去讲授、传播国学，他相信国学专业的设立对中国教育事业，对中国国民素质的整体提高都会产生积极作用。

 

 

 

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