为大力弘扬新时代教育家精神，持续推进青年教师专业能力成长，推动“新竹工程”走深走实，6月4日—5日，合阳县教学研究室组织14名县域优秀初中教师走进甘井镇中学、黑池镇中学、孟庄九年制、马家庄九年制等四所乡村学校，通过“同课异构”示范课展示、互动研讨等形式，为乡村教育带去了创新课堂教学的新理念。
    多彩的课堂导入。生动的导课设计，让抽象的知识变得触手可及，让宁静的乡村学校有了活力。物理课上，学生们或者用手钳、螺丝刀、羊角锤等去拔铁钉，或者把相同时间搬书多少和搬相同的书所用时间多少进行比较……一次次动手实践，让他们开始感知了物理的奥妙；地理课上，老师和学生一起“正话反做”，用小游戏缓解了压力，拉近了师生距离，激发了学习兴趣，学生由衷地说：“真想让这样的老师再给我们上上课！”听课老师感叹地说：“我们感觉班里最没有活力的学生上课都有了精神！”
    多元的课程思政。立德树人，培根铸魂，是教育永恒的主题。道德与法治课上，老师执教《国家权力机关》一课，让学生化身人大代表为人民发声建言，在学生的心灵里播下“责任”的种子。《严于律己》的教学中，老师让学生展开“犯罪风险排雷活动”，把“法治”理念融进了学生的思想。在《Setion A la-lc》教学中，老师巧妙借用数字技术带领着学生边游览博物馆，边用英语讲好中国传统文化，连同“民族自豪感”和“民族自信心”一起交给了学生。
    巧妙的子母题设计。用多道题讲授一个知识点的课堂常见，用一道题讲透一个知识点的构想不多。《一元一次不等式》的课堂上，老师抓住县域甘井镇独特的苹果文化，以“超市助农特惠苹果销售”为母题情境，设计了一组环环相扣的子母题。从基础题到变式题，再到拓展题，老师层层追问，深度递增，易时指名作答，难处小组合作，不仅让学生掌握了知识，更培养了举一反三的能力，听课教师无不为其精巧的构思点赞。
    高效的拓展型作业。《巴西》教学尾声，老师播放了《航拍世界最大雨林》的视频，然后用拓展作业来丰富课堂学习，又开启了后期的《热带雨林的开发与保护》教学，还灌输了“环保”的思政理念。刚学完《杠杆》知识，老师又“抖出包袱”：怎样用羊角锤拔钉子更省力？在拓展型作业的引领下，学生开始了从用知识解题到用知识解决生活问题的过渡……这些设计，不仅显示着教师的个人智慧，还将激活作业设计研究的一池春水。
    此次送教下乡活动，既是推进城乡教育一体化的生动实践，也是弘扬新时代教育家精神的具体行动。后期，教研室将以此次活动为契机，持续关注乡村教育发展，用“点餐式”送教精准对接基层需求，用教育家精神塑造教师职业追求，不断深化“大先生”培育工程，让每一所乡村学校都成为孕育希望的沃土！