郭丙林，旬邑县土桥镇排厦小学教师。他从小就羡慕热爱教师这个职业，1978年被旬邑县人民政府招收为小学民办教师。37年来，他把青春岁月无怨无悔地奉献给了排厦的山村教育事业。2015年被评为“咸阳最美乡村教师”。
走上岗位的第一站，他就被组织分配到排厦最偏远、条件最艰苦的马家河村。
马家河村，四面环山，地势险峻，交通不便，也是全县闻名的贫困村。当时的马家河村经济落后，留不住教师，每年派去的教师多则呆一年，少则一学期，都以各种理由调到条件好的塬面学校，村民们迫切需要一位能安下心、留得住的教师。当时分管教育领导找他谈话，要他进山沟任教，改变那里落后的教育面貌。刚参加工作的他二话没说，带着满腔热情和梦想，在马家河小学开始了他的教师生涯。工作之余的他，既要帮家属种田，还得照顾孩子，离家任教存在极大困难，但他总是说：“教书是我的梦想，现在，沟里的孩子需要我，我怎能拒绝呢？”
当时马家河小学有23名学生，4个年级，只有他一名教师。校舍是一口窑洞，既是教室，又是他的办公室兼宿舍，条件简陋，工作艰苦。他每月工资4元钱，每周往返学校一次要步行40多里的山路。就这样，他在马家河小学一个人坚守了8年。
旬邑土桥镇排厦小学教师郭丙林在给一年级的孩子辅导作业
1986年，他被调到更偏远的沟口教学点，他一人承担一至四年级语文、数学教学。他手把手给学生教唱国歌、升国旗、做广播体操。沟口这个山沟里的村庄，第一次响起雄壮的国歌声，第一次有了升旗仪式。村里的群众说，“沟口小学有希望了！”村民的激励使他信心倍增。当时学校教室、课桌破旧，课余时间他走村串户，反复宣传办学的重要性，争取村上和家长的支持，办好沟口小学。当年“六一”儿童节，他邀请全村群众前来观看学生们的表演。虽然学生的表演还很粗糙，但群众们感受到了山区后代综合素质的提高，增强了办学的积极性和主动性。不久，村上为学校修缮了校舍，添置了课桌椅和办公设备。这大大鼓舞了他，也坚定了他坚守山区的决心。
1992年至2002年，他先后在燕家咀、沟圈两个教学点一个人又相继坚守了11年。随着2002年撤点并校工作的推进，之前他一人工作过的4所学校，都被撤并到现在的胡洛小学。
现在的胡洛小学是排厦唯一一所初级小学，也是排厦社区唯一一所山村学校，28名学生，2名教师。在这里，郭丙林老师担任一、三年级班主任，任一、三年级语文和二、四年级数学教学任务，继续从事他擅长的复式教学工作。
任教37年来，在一人一校的工作环境中，郭炳林平凡坚守了25年。之后的12年，虽然不在一人一校工作，但依然默默的在排厦社区最艰苦、最偏远的山村学校奉献着。
几十年的教学生涯，郭丙林没有什么豪言壮语，没有惊人之举，他所独有的就是耐得住寂寞，守得住清贫，有的就是奉献，就是爱。
25年来，他平凡坚守在一人一校，并非他不能胜任塬面大学校的工作，而是他自己出生于贫寒农家，生长于艰苦小山村，对于山村缺乏教育的孩子，有一种难以割舍的情怀。
他为人厚道、善良，服从组织分配，每一次工作调动，他都毫无怨言。他说，只要工作需要，我坚决服从组织安排。几十年来，他任教的所有科目考试成绩，每年都处于全学区前一、二名，年年获奖，不管走到哪里，群众都舍不得让他走。尤其是他积累和总结的复式教学方法，在每一所学校都会收获优异的成绩。
在日常工作中，他深挖教材、详备教案、认真批改作业，除此而外，他还经常探索教材教法，向书本学习，向实践学习。他经常和学生打成一片，关心他们，爱护他们，用自己的一言一行感化他们，学生从心里喜欢他、接近他。课堂上，他是给学生传授知识的教师；课堂外，他是学生的朋友。久而久之，孩子们和他在一起，觉得开心、快乐。
由于偏远山村孩子们受环境的影响，学习风气不够浓厚，到校不积极，生活纪律意识淡薄。对此，他扑下身子，做家长工作，教给家长科学的教育方法。他又从每一位学生的基本情况入手、基础入手，针对不同孩子，用不同方式，用情感化孩子，用爱融化孩子，让每一位孩子感受到老师时刻在身边。当学生不会拉拉链时，他就耐心帮助他们；当学生哭泣时，他就给予学生心灵抚慰，当学生有困难时，他就想法帮助他们。因为他深深懂得，要教育好孩子，老师必须要有责任心；没有责任心，一切都无从谈起。教师作为孩子接触到的第一个来自家庭以外的长辈，肩负着孩子们未来幸福的神圣使命。
为了使每一位孩子健康成长，他细心地观察学生情绪的变化，并及时予以疏导，当发现学生有不安全的表现时，就及时制止。生活中，他就像学生的父母一样，让学生感受到学校就像家里一样温暖。作为一人一校的小学老师，不仅要付出大量的脑力劳动，还要付出大量的体力劳动。既要保证孩子们的身心健康，又要承担教学活动的设计和组织；既要布置环境，又要准备教具；既要搞好家校合作，又要参加乡上的各项活动。工作量大和劳动强度高可想而知，久而久之，人会产生职业倦怠。但对他而言，教育工作是他最热爱的事业，面对在别人看来是莫大的困难和问题时，对他却是一种享受。
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